健康科学学院

卫生科学学院专业间教育

og电竞平台健康科学学院的跨专业教育(IPE)渴望让我们的学生合作实践,以提供安全, 以病人为中心的高性价比和高效率的护理. 总体规划目标来源于 跨专业教育协作核心能力.

阿卡迪亚的跨专业教育

“有机会与来自不同卫生专业的学生作为团队的一员工作,对我来说是一个很好的方式,我可以学习其他卫生专业提供的东西,并能够开始实践教学其他学生我知道的东西. 我也很高兴能够退后一步,获得一些关于卫生专业人员如何相互作用,为我们服务的病人提供最好的护理的观点."

卡洛琳的19

样的经历

演员被雇为“标准病人”(SP)来扮演病人, 给学生团体采访和学习的机会. 

模拟

演员被雇为“标准病人”(SP)来扮演病人, 给学生团体采访和学习的机会. 

小组讨论他们的专业知识,以优化患者护理和结果,使用案例相关的当前医疗保健需求,如我们强调的 PBS39科技收购

共享学习/案例讨论

小组讨论他们的专业知识,以优化患者护理和结果,使用案例相关的当前医疗保健需求,如我们强调的 PBS39科技收购

课堂之外的机会鼓励学生建立他们的网络,并为他们在未来的领域中扮演的角色做好准备.

领域经验

课堂之外的机会鼓励学生建立他们的网络,并为他们在未来的领域中扮演的角色做好准备.

专业间协作实践的四个核心能力

1. 人际实践的价值观/伦理
与其他职业的人合作,保持相互尊重的氛围.
2. 角色/职责 
利用自身和其他专业的知识,适当评估和解决患者的保健需求,促进和促进人口的健康.
3. 人际沟通
与病人交流, 家庭, 社区, 和其他领域,以响应和负责任的方式支持维护健康和预防疾病的团队方法.
4. 团队和团队合作
运用关系建立的价值观和团队动力学的原则,在不同的团队角色中有效地执行计划, 交付, 并评估以患者/人群为中心的护理和人群健康项目和政策是否安全 , 及时的, 非常高效。, 有效的, 和公平.

来源: Interprofessional教育合作

与IPE团队见面

丽贝卡”贝基L. Craik PT,博士,FAPTA

迪安

健康科学学院院长

艾米H. 米勒PT, DPT, EdD

副教授,初级DPT项目主任

物理治疗

玛格丽特“麦琪”L. Longacre博士MSHE

副教授、主任、公共卫生硕士主任

公共卫生

Joy Henderson, MMS, PA-C

项目主任-住院医师助理项目

医学科学

Suzanne "Suzy" Redington DrPH, MPH

助理教授

公共卫生

凯文Basile医学博士

助理教授

医学科学

杰西卡·斯特劳恩,PT, DPT, NCS

实习助理教授,学生体验学习主任

物理治疗

简·费根PT, DPT, OCS

助理教授,临床教育副主任

物理治疗

凯瑟琳·福捷博士,DPT,工商管理硕士,COMT

实习助理教授

物理治疗

沙地D米切尔

课程及学生协调员

公共卫生

Janay年代. 霍桑

访问助理教授

公共卫生

苏菲米. 法利MMS, PA-C

助理教授/学术协调员

医学科学

扎卡里·T. Weik PA-C

助理教授/临床协调员

医学科学

艾莉森·福勒PT, DPT

助理教师

Interprofessional教育协调员